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2020-09-29 13:52:32  来源:国内新闻网-人民日报
 

  原标题:灵魂拷问后,局长践诺

  为什么要援藏,饱受高原反应的折磨?1000个人,可能有1000个不同的答案。对拉萨市教育局副局长周凯来说,自己主动申请三年边疆锻炼,是为践行一个美丽的诺言。

  对于西藏,周凯并不陌生。担任北京市教委高校学生处副处长,他于2017年、2018年连续送北京的毕业生到拉萨工作。其间,一名女孩子发问:“您鼓励我们到祖国最需要的地方去,如果有机会,您愿意去吗?”

  遭遇灵魂拷问,出生于1979年的周凯毫不犹豫地答复:“有机会的话,我一定愿意在艰苦地区锻炼一下自己。”刚巧,2019年援藏干部轮换,他主动向组织提出申请,同年7月踏上高原,践行了一个老师的诺言,也是一名共产党员的诺言。

 周凯为援藏教育人才讲党课 周凯为援藏教育人才讲党课

  除了拉萨市教育局副局长,周凯还有另外一个重要的身份——北京市第四批“组团式”教育援藏领队。14名行政干部、36位一线教师,在他的带领下,为阻断贫困代际传递,孜孜以求。

  似乎在一些人印象中,北京老师远赴拉萨就是为填补当地教育队伍空缺。周凯表示,这是一种非常错误的想法。“如果我们仅仅是顶岗教师、顶岗校长,这种作用微乎其微。”因为无论援藏教师能力有多强,也仅是人员的少数。以拉萨为例,全市中小学老师达1万余人,而北京援藏教育团队仅50人。

  在周凯看来,如今拉萨的硬件建设已经比较完善,目前主要欠缺的则是软件建设、管理理念、教育理念、教学方法的提升。比如当地还处在以应试为核心导向的阶段,向素质教育转变、提升综合能力亟待破局。

 周凯坚持深入教学一线听课 周凯坚持深入教学一线听课

  这方面,正适合北京团队施展身手——办好一所学校,从而引领一系列学校。50位成员如今分布在拉萨的5所学校,涵盖了小学、普通中学、职业中学。以其中的拉萨实验小学为例,北京团队去年7月全面接手之后,便把先进教育理念引入了拉萨。

  2019年年底,该小学的19名老师到北京跟岗学习,深感震撼。比如在课堂上,拉萨现在仍以传统的班级授课制为主,学生排排坐、背背手,注意听讲。而在北京,老师们更多是调动学生学习的自主性,分组教学、讨论式教学、启发式教学。

  另外,北京团队还把优质教育资源引入拉萨。比如请专家入藏做讲座、听课评课,这不仅仅让拉萨实验小学受益,更令全市学校得到不同程度的提高。

 周凯结对帮扶农牧民子弟 周凯结对帮扶农牧民子弟

  作为领队,周凯深知北京援藏教师的辛苦:他们不仅要克服家庭困难,还要面对身体的不适,一大早7点就要离开宿舍赶往学校。由于地理位置的不同,拉萨的7点大约相当于北京的5点,夏天仅是天刚蒙蒙亮,而老师们每天这样周而复始。

  如此辛苦,为了什么?或者说,援藏的意义在哪里?在周凯看来,这个答案要从数字“3600”说起——

  北京与西藏,海拔落差3600米,直线距离3600公里。两年也好,三年也罢,两地教育水平的差距可能不会完全抹掉,但只要久久为功、坚持不懈,总会有一天,“3600”仅仅是一个地理概念,而不再是发展水平的差距。

  记者:秦羽

责任编辑:郑亚鹏 SN238

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