山东省汶上县汶上镇第二中学 李明星
在数学教学中，正确处理讲与练的关系是提高教学质量的重要途径.多年来的教学实践使我深有体会.讲授新知识和巩固练习都是必不可少的教学环节，在实际教学中，正确处理这两个环节，就会取得良好的教学效果.
讲授新知识和巩固练习是相互依存的.如果处理不好讲和练的关系，讲得过多、过细，就会妨碍有效的巩固练习.但是，如果讲得过于简单，学生还没有真正理解就盲目地去做练习，也不会达到预期的效果.困此，在教学中讲授知识要做到精讲巧练，讲练的比例得当，语言要准确，知识要扎实，学生才记得牢.
新知识总是在旧知识的基础上发展而来的.因此，即使在讲授新知识阶段也不宜全由教师讲解而要多引发学生积极思考，这就要求教师要根据本班实际情况，在备课时处理好教材知识点间的内在联系，抓住重点、难点、关键部分，注意掌握分寸，充分发挥学生的主体作用，唤起他们的主观能动性，引导学生积极思考.有些新知识是旧知识的变换或延伸，只要教师点拨一下新旧知识之间的关系，启发学生把新知识转化为学生已经学过的知识，就很容易解决.如方程的意义一课是在初步认识了等式的基础上进行学习的.学生对等式有了一定的了解，学会了用含有未知数式子表示数量关系，只要借助于一定的直观演示，把抽象的数学知识形象化，启发学生通过动脑思考、观察对比，研究它们的异同点.这样就很容易得出方程的意义.有些新知识并不是全新的，而且是旧知识的深化和发展.只要学生把真正是新知识的那一部分弄明白即可.如讲最小公倍数时，可在原来的倍数的基础上引导学生，一个数倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身.几个数公有的倍数有多少个，如何找最小的公倍数？既可用这种方法让学生独立思考练习，也可用这种方法让学生总结法则，自然会学得活、记得牢.当然，有些全新的知识或比较复杂的问题.如约分和通分，就要通过实际例子，引导学生概括出一般法则.这样，学生就能在最短时间内掌握新知识，及时加强练习，练习时要做到充分适量，要抓住重点、难点、关键的地方，容易的可以少练，难的易错的要多练.还要有针对性，防止盲目地机械地为练习摆花架子. 有些内容，如分数的基本性质也可以采取讲练结合，边讲边练. 另处发现学生在练习中出现的问题，及时加以解决.
在教学过程中，还应注意全方位地提高学生理解掌握以及运用知识的能力，做到层层递进、步步深入，使学生在练习中掌握了知识，提高了能力.总之，正确处理讲和练的关系是提高教学效果的重要途径.
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