山东省汶上县汶上镇第二中学 李明星
当今世界和未来社会是知识剧增,瞬息万变的信息社会,科学技术高速发展,国际竞争非常激烈的时期,这归根结底是国民素质的竞争,因而加强素质教育势在必行.作为既教书又育人的教师，这是义不容辞的责任.本文从以下三个方面谈谈如何在数学教学中加强对学生实施素质教育.
一、在数学教学中，教师应加强对学生思想品德的教育
根据数学这一学科的性质和特点，首先结合课本知识，介绍我国数学研究成果和对数学发展的贡献及数学在社会主义现代化建设中的作用，向学生灌输爱国主义思想.首先在课题导入和课后小结中渗透，引入课题和课后小结是上好一节课的重要组成部分，教师备课必须深入研究教材，阅读与之有关资料，特别是每章前引言以及附录中的一些阅读材料给我们提供了不少可利用材料，通过介绍，可激发学生的民族自豪感，激发学生爱国主义情感及为祖国而努力学习的决心.
其次通过教学，让学生领悟到数学来源于实践，又返作用于实践；以及介绍在教学中一些辩证关系，使学生树立辩证唯物主义思想观.因而可以从讲授内容上挖掘，初中教学中的概念、法则、性质、定理、公理等内容中，都贯穿着辩证唯物主义思想内容.如通过对数的扩展，方程、函数等概念讲解，可对学习进行理论源于实践，并且又为实践服务，并受实践检验等理论教育.在几何中，对“形”的概念的建立，反映了由具体到抽象，由简单到复杂的辩证过程等等.许多问题都贯穿着辩证唯物主义思想，在讲授过程中，教师稍加点拨就可以使学生不仅学习到知识，同时可受到辩证唯物主义思想教育.
二、在数学教学中，教师就加强对学生的思维能力的培养
作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是在传授知识的过程中，对学生思维能力进行培养，不但要教给学生科学的学习方法，还要培养学生正确的思维方式.尤其在科学技术高速发展知识层次不断更新的今天，努力培养学生的思维能力，就显得更为重要.
1.如何在数学教学中，加强对学生思维能力的培养
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.
在教学过程中，教师应该真正地把学生作为学习的主人，突出学生的主体地位，给学生提供更多独立活动的机会，要启发学生独立去探求思路，引导学生独立去发现结论，教师不越俎代疱. 课堂好戏应该让学生去演，教师应扮演导演的角色，教师通过点拔、启迪、诱导,努力使学生自己掌握知识，从而实现学生由学会到会学的转变，培养学生的思维能力.
2.努力创设问题情境和不断地质疑启发来展现学生思维
思维是从问题开始的，在教学过程中教师通过创设问题情境设疑和质疑，从而可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的思维始终处于积极状态.同时教师在教学过程中，还应引导学生如何探索解题思路，如何概括解题方法，教师可以引导学生通过类比猜想等方法，来揭示理解数学的思想和方法，从而发展了自己的教学能力.
三、在数学教学中，应加强对学生心理素质的培养
发育正常的学生不仅具备健康的身体还得具有良好的心理素质；而对“抱大的一代”，培养他们具有良好心理素质又显得特别重要，教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生对社会的适应能力，使他们具有良好的个性品质.
首先，在数学教学过程中，很容易使学生了解数学是最讲细节的一门科学，在计算过程中，哪怕稍微有一点疏忽就会“差之毫厘，谬以千里.” 数学只信奉真理，而不屈从于任何“权威”.从而培养了学生严谨的学习态度和顽强的学习毅力，以及独立思考的进取精神.
其次要正确处理成功和失败，学生取得好的成绩，易产生骄傲自满情绪，放松对自己的要求；遇到挫折后，又会产生灰心丧气的心理，自暴自弃，更丧失信心，这正是培养学生养成承受挫折的能力的最佳时机，教师应从正反两方面引导教育，既要让学生养成良好的自信心又要让学生养成承受挫折的能力.
总之，加强素质教育既是时代的要求，又是未来的呼唤，是每个教育工作者义不容辞的责任.
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