数学作为自然科学中的一门重要的基础科学，是现代科学技术的重要学科之一，而要学好这门科学，兴趣是非常重要的一个因素.华东师大版七年级数学第一章《与数学交朋友》的一个重要任务就是要培养起学生学习数学的浓厚兴趣.苏霍姆林斯基曾说：“掌握知识和获得技巧的主要动因是——良好的情绪”，这里的“良好的情绪”即为“强烈的学习愿望”，也就是我们所谈的兴趣.

一、兴趣培养的必要性和重要性

俗话说：兴趣是最好的老师.兴趣是学生渴望求知，学好数学的前提，是发展学生思维的关键，是学习效果的保证.兴趣作为人类特有的一种心理倾向，是学习的内在动力.通过教学改革的实践证明，激发学生的学习兴趣是培养学生数学能力、发展学生智力的一个重要条件，也是深化课堂教学改革的突破口；是学生由以前传统教学下的被动学习转向新课改下主动学习的重要标志.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”可以这样说，兴趣是学习的催化剂，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索.著名的科学家爱因斯坦说：“我认为，对于一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师.”可见，只有具有了浓厚的兴趣，才能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识、研究规律、把握方法，从而创造性地运用知识.

二、学习兴趣培养的几种方式

1. 语言的艺术性、幽默性

苏霍姆林斯基说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊.”在课堂教学中巧妙地运用幽默的语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习、轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新的知识.如果教师能善于运用形象化的语言，就能把认为比较枯燥乏味的数学变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣.

2. 新课导入的趣味性

良好的开端，就是成功的一半.数学教师应把导入课的技巧作为一个重要的教学手段，因为它也能激起学生浓厚的学习兴趣.如笔者在上“有理数的乘方”时，给学生讲了“棋盘上的故事”，学生感到非常的惊奇，没想到小小的棋盘竟然能装下这么多的小麦，就非常急切的想了解其中的道理，对本节课的知识就产生了浓厚的兴趣，因而上课时，都非常的积极认真.

3. 充分利用现代化教学手段

要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣，就应该把抽象的数学概念形象化，把静态的数学概念动态化，以激发学生的求知欲望和学习兴趣.因此，在教学过程中，可根据教学内容的特点，多开展多媒体等电化教学，适时地通过数学幻灯投影演示、电视录像、多媒体辅助教学等电化教学形式，使学生一目了然地看到生动的数学知识.如笔者在讲“旋转”这一节的知识时，所任的两个班，由于一个班没有安装多媒体，讲解时全凭口头语言进行教学，学生对这一抽象的知识听得是毫无兴趣；而在另一个班由于安装有多媒体，结合多媒体的操作进行讲解，学生是一边听一边看，兴趣非常高，掌握起来也非常容易.可见，在教学中，充分利用好现代化教学手段，这在发展学生的学习兴趣方面将会起到明显的效果.

总之，在数学课堂教学中，教师要激发和培养学生学习数学的兴趣，启迪思维、培养智能，使学生在乐学之中学会知识.充分调动学生学习数学的积极性，使学生在课堂上始终处于积极主动的地位，使整个课堂兴趣盎然，生机勃勃.