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星期日，希望小学的同学们去数学发展厅参观，我们也一起去看看吧！
小朋友们围在解说员玲玲阿姨的身边，听她讲解数的产生和发展的故事以及数学用具的发展历史。小朋友们都感到受益匪浅。
这时，玲玲阿姨指着墙上的一幅图片，说：“同学们，图片上的这个小朋友在用计算器计算89 × 48，可是，他发现手中的这个计算器的数字键‘4’坏了，因此他一筹莫展，渴望得到你们的指点！你们有办法来帮助他吗？”
小朋友们立刻开动脑筋，想啊……过了一会儿，有几个同学轻轻地说：“数字键‘4’坏了，那可怎么按‘48’呀？这道题用这个计算器是无法计算的！”
玲玲阿姨看见有的小朋友没有信心了，就耐心地说：“我们不能用这个计算器直接计算出结果，但可以想办法呀，你们能将题目中的一个因数变换一下吗？”
一石激起千层浪，小朋友们都纷纷举手发言。
小红抢先说：“虽然计算器上的数字键‘4’坏了，但我们可以把48变成6 × 8，这样就可以在计算器上计算89 × 6 × 8，所以结果是4272。”
“我还有办法！”小兰说，“我可以将48变成2 × 2 × 12，然后在计算器上计算89 × 2 × 2 × 12，结果也是4272。”
“玲玲阿姨，我还有别的办法，我先在计算器上算出89与50的积4450，并把这个结果写在草稿纸上，因为89 × 50比89 × 48多算了‘2个89’，所以再在计算器上算出89 × 2 = 178，最后用4450减去178，结果也是4272。”小明充满自信地说。
听了这些同学的回答，玲玲阿姨欣慰地笑着说：“小朋友们学会合理转化，灵活解答难题了。发挥你们的聪明才智，你们一定会茁壮地成长的！” |
