今天的数学课上，老师出了这样一道题：把一批饼干分给小朋友，如果只分给一班小朋友，平均每人可以分得15块，如果只分给二班小朋友，平均每人可分得10块。现在要分给这两个班的小朋友，平均每人可分得多少块？

    老师写完题目，大家都开始动脑思考。想了好长时间，我终于恍然大悟，高兴地说：“老师，我做出来了！我假设这批饼干一共有30块，因为一班每人分得15块，可以求出一班有30 ÷ 15 ＝ 2（人），二班有30 ÷ 10 ＝ 3（人），两个班一共有2 ＋ 3 ＝ 5（人）。所以每个小朋友可以分得30 ÷ 5 ＝ 6（块）。”

    这时，李伟文站起来说：“老师，我跟钟灵秀假设的不一样，可答案是一样的。”老师笑着说：“从假设的块数不一样，而答案都是一样的，你们能想到什么？”

    我想了想，说：“假设的数量与最终的答案是没有关系的，无论假设哪一个具体数量，最终答案都一样。”“对！完全正确！”老师说。

    这时张婷婷说：“我想到以后用假设法的时候，让假设的这个数是已知两个数的倍数，这样都是整数，计算起来比较方便。”

    老师笑着说：“大家都很聪明，说的都有道理。我们给这种方法起个名字，就叫‘无中生有法’吧！当表面上看似缺条件，就可尝试运用这种方法，假设一些数量。 希望同学们在学习中多动脑思考，你们还会发现许多巧妙的解题方法！”

    今天好高兴啊！我又学会了一种解题方法。