书写水平朗诵都要考
“我被要求誊抄《送孟浩然之广陵》，因为从小练习书法的缘故，这个环节我非常自信。”来自闵行中学的一位男生说道。根据上周的文化水平测试，总共有207位学生从近1900位报考人中脱颖而出，考虑到部分同学同分的情况，进入昨天面试的名额比原计划增加了7个。在个人面试和小组面试开始前，考生们分批进行了书写水平测试。由于时间限制，学生们最终无须拿起粉笔直接上书黑板，但钢笔字仍将真实反映出考生字迹的工整和整齐程度。
除书写水平，在个人面试环节中，无论是考生的仪表仪态、自由表达，还是朗诵水平，专家们也要把一把关。在个人面试环节坐镇的每个专家组均有4位考官，分别是来自市重点中学的校长、国家级普通话测试员以及两位学科教师。
“如果没有电脑，我的生活将会是……”“上海的一场大雪”等自由表达题中，多以生活话题切入，主要考察学生表达观点时清晰度、流畅性、条理和从容性。
心理测试悄悄进行
“我认为，理想中的师生关系，应该是亦师亦友型的，上课时候有威望，下了课则是学生们的知心姐姐和哥哥。”“我同意并补充一点，还要教学相长。”“嗯，即便是批评学生，也应该充分尊重学生，不能不顾及学生的面子，这样会严重打压学生的心理，对他成长非常不利。老师爱学生，要像对待自己的孩子那般去疼”……
记者获悉，题目多是与职业生涯相关，比如“理想的师生关系是怎样的，请提炼最重要的5项品质”，“一个优秀教师的标准，并提炼5项核心品质”等。考场上几乎不怎么发问的两位考官，实际都是专业的心理测试员，他们坐在一边却能“察言观色”出考生的沟通能力、分析能力、人际合作、计划性、自信心和组织协调性。一些太能言善辩的考生，如果不肯给其他成员任何发言机会，或是固执己见容不下别人的意见，那么在心理学家眼中理应会失分。
在记者现场旁听的一组中，有个学员则非常主动，在组员依次发表完观点后，她适时以征询的口吻说：“要不我们一起来总结5项核心品质吧。”而她的组织协调性也在此时让心理学家印象颇深了。上师大副校长项家祥表示，心理测试环节就是希望把想法和行为比较极端、不适合从教的人排除出去，从这点来说，不排除考生因为这而失手的可能。
面试官谈考生：主动性强 鲜有冷场
昨天的面试官之一、上海中学校长唐盛昌表示：“从中小学这些今后"用户"的需求出发，让我们提前介入选拔人才来说，这个面试视角是很不错的。而通过面试，也发现一些考生已经开始对将来有所思考，这点也是可喜的。”唐校长说，看到了喜欢历史、喜欢考古的学生，也看到了喜欢孩子而报考小学教育专业的考生。另一位面试官也表示，这批学生主动性都比较强，在小组讨论中，鲜有冷场的。但也有部分同学虽然洋洋洒洒发表观点，但层次不够分明，计划性还有所欠缺。（刘昕璐）
