校方强令推行“素质拓展”
据了解，按新规定，该校学生在校期间将接受两次素质拓展训练，第一次是入学时的适应性素质拓展，第二次是入学后的提升性素质拓展，只有通过考评，学生才能获得相应的学分。记者从校方有关部门了解到，该校的素质拓展训练项目五花八门，包括“红黑大战”、“孤岛求生”、“模拟招聘”、“攀岩”等。其目的是通过拓展活动，让大学生学会团队合作与信任，增强他们的就业信心。
学生疑惑：此举有片面性
此事在该校学生中引发热议。商学院大四学生小何认为，凡是通过考试来评定一个学生的成绩总会具有一定的片面性，如果非专业素质也完全通过考试的方式来评价学生，则不能真实反映一个学生的非专业素质。外语学院的小戴认为，学校开展的非专业素质教育与测评，将来是否能得到用人单位的认可目前是个未知数。
素质教育与毕业“挂钩”
据介绍，该校此前已在全校实行素质学分制，学生每个专业都有毕业最低学分要求，其中专业素质学分和非专业素质学分数量几乎对半。非专业素质教育不仅包括外语、计算机技能学习，还包括普通话、书法、课外阅读等诸多考核内容，由学生自己选择学习。
以该校国际贸易专业为例，学生毕业的最低素质学分要求为276.2个，其中专业教育最低学分为160.2个，非专业教育最低学分为116个，如果学生只注重专业学习，而忽视个人技能、素养的提升，将很难毕业。
据了解，该校不仅是我省第一个将非专业素质教育与学生毕业“挂钩”的高校，此举在全国高校中也比较少见。
校方：不强令推行恐难见效
该校党委书记方思清表示，受成长环境和社会引导等因素的影响，当代大学生的敬业精神、交际能力、创新能力、心理素质、道德诚信等基本素质状况令人堪忧，已成为当前阻碍大学生就业和后期职业发展的主要因素。
尤其对于独立学院学生而言，仅靠专业知识与公办本科高校毕业生竞争将毫无优势。该校强令推行素质拓展课，并将素质教育与学生毕业“挂钩”，是为了让学生达到适应社会、适应竞争的目的。如套用公办高校模式，仅让学生凭兴趣自主选择，恐怕难收其效。(记者 赵飞 通讯员 朱建华)
