中职课程设置应向少、透、厚转变

■唐建春

　　目前，不少中等职业学校的课程设置与中职学生的接受能力之间存在较大差距，主要表现为课程门数多、内容偏深、学生学起来困难，效果不好，影响了中职培养目标的实现。因此，中职课程设置亟待改革。

　　首先要克服“多”的弊病。课程多，看起来门类齐全，实际上对于每一门课程学生都未能精学，前面的未及领会，后面的又压了过来，在庞大的课程体系面前，学生真正学到手的知识非常有限。这样的课程设置是与中职的培养目标相悖的。因此，要下决心删节、简化一般课程的内容，保留重点课程。笔者建议，中职课程门数应控制在18门至22门之间，以20门之内为宜。

　　其次，中职课程设置必须突出重点。即每一个专业都要确定几门骨干课程，这些课程就是该专业的核心、龙头，要大幅度增加教学时数，改革教学手段，努力使重点课程的教学“力透纸背、入木三分”；同时，对于一般课程的教学应强调内容紧凑，这样一来，可以由课程门数“少”达到教学“透”，实现学生有效知识“厚”的目标。

　　此外，学校教育的一个重要目标，就是教学生“学会学习”。因此，除了教给学生学习方法外，重要的是培养学生的求知兴趣，这一点有赖于其厚实的专业基础。厚实的基础，功在精、深，在于透彻掌握最基本的东西，要通过合理的课程设置，使学生具备进一步学习的能力。

　　《中国教育报》2008年9月18日第3版