北京教育学院多形式培训教师

“绿色耕耘”让远郊区县受益“春风化雨”助城区学校成长

　　本报讯（记者　余闯）10月18日一大早，北京教育学院院内，一辆中巴车正准备出发，10多名教师将前往北京市房山区北洛中学进行教学跟踪指导。原来，这是学院组织的北京市远郊区县中小学教师培训项目系列活动之一。近年来，北京教育学院采用形式多样、内容多元的培训模式，开展中小学校长教师培训工作，极大提高了首都城乡校长、教师的整体素质和水平。

　　为了尽快提升北京远郊区县农村学校教师的教学和科研水平，北京市教委从2004年开始启动“绿色耕耘”远郊区县农村教师培训行动。作为该项目的主要承办单位，北京教育学院精心组织实施培训，采取集中学习、跟踪指导、交流展示三阶段的培训模式，千方百计提高培训效率。参加首期“绿色耕耘”培训的北师大平谷附中教师王精华说：“学院为我们配备了优质师资。通过培训，我的专业知识和技能得到很大的提升。”

　　据介绍，“绿色耕耘”行动实施3年来，北京教育学院汇集首都优质培训资源，先后对10个远郊区县16个学科近1.6万名中小学教师实施了200学时以上的市级培训。

　　为了帮助城区薄弱初中校提升办学水平，北京教育学院在市教委的领导下，从2006年启动了“春风化雨”培训行动，即北京市城区中小学教师培训项目。为实施好这项培训行动，学院组织了由高校专家、科研院所人员以及一线特级教师等共同参与的培训团队，他们与一所学校的校长、教师共同参加培训，同堂学习、共同研讨，帮助学校解决教学和管理中的关键难题。同时，参训的各学科教师把学习到的新理念、新知识、新方法带回学校，带动了本校教师的共同发展和提高，有效促进了薄弱学校整体水平的提高。据该院院长李方介绍，“春风化雨”培训行动开展3年来，共开设18个学科近100个班，培训学员近3000人。

　　北京市中小学有一大批名师和名校长。为了充分利用和发挥他们的作用，北京市从2005年6月开始启动“名师工作室”，北京教育学院再一次成为主要承办单位。“名师工作室”为学员和导师的交流提供了一个平台，学员提出问题、困惑并和导师讨论解决方法，共同解开困惑、破除难点。“这种形式跨越了时间和地域的界限，让我们感受到了信息技术给教学和个人学习带来的便利。”一名学员感慨地说。

　　此外，各学科的教师可以通过这个平台展示自己的研修成果。

　　2007年5月，北京市又启动了为期两年的“名校长工作室”项目，共设5个工作室，聘请了北京市著名专家和校长担任各个工作室的导师，包括中国教育学会副会长陶西平、人大附中校长刘彭芝等。来自北京市各个区县的27位校长进入第一期工作室。

　　“我们下校调研，发掘学校特色和优势并予以推广；我们以课题形式研究学校教学和管理问题并开发相关课程等。作为参与者，我认为这是培训模式上的创新。”人大附中校长刘彭芝说。

　　此外，学院还开发了其他具有实效性的培训项目，比如“北京市中小学骨干班主任培训”、“心理健康教育教师上岗培训”、“迎奥运体育教师知识和技能专题培训”等，并设立农村教师工作研修站，帮扶农村教师提升教学能力。

　　多年来，北京教育学院培养了数以万计的教育行政管理干部、党务工作者、骨干教师和优秀教师，成为首都教育事业发展的“奠基石”。

　　《中国教育报》2008年10月24日第1版