大力改革录取方式
韩国教育人力资源部出台《2008年后大学录取制度改革试行方案》，要求改变以高考成绩为主要衡量标准的录取方式，转为兼顾包括考生平时成绩和日常表现在内的综合指标，从而发现和培养更具创造性和发展潜力的优秀人才。该方案有4个方面的新举措引人注目：
第一，考试领域自由选择。根据方案的这一规定，以后高考领域将分为国语、外语（英语）、数学、物理（分文理科）、社会、科学、职业深造以及第二外语（包括汉语在内的8种语言）等5个领域，考生可以自由选择考试领域，以减轻考生的学习负担，扩大考生的选择范围。
第二，组织形式自主灵活。韩国允许各大学单独举行考试，以扩大选拔录取自主权。在统一组织学能考试的基础上，允许各大学举行不多于两科的笔试。笔试可以由各高校联合命题，也可以单独命题，试题将从中央教育评价院题库中选取。这在一定程度上保证了考试的水平、质量和权威性。
第三，综合评价体系全面。韩国大学采用多种方法和标准录取新生，其主要内容为“9-9制”，即高考成绩取消具体的分数排名，删除高中生成绩册中原有的“秀、优、美、良、可”的记录评语和排名顺序，以每科分数、科目平均分和标准偏差为基准分成9个等级。录取时，高校参考大学修学能力考试成绩分类等级、日常成绩等级和大学自行考核的成绩等级作出综合评价。
第四，招生录取制度形式多样。韩国既实行全国统一考试的定时制,也实行随时招生制、追加招生制、推荐入学制和特别考核选拔制。
此外还有要求大学重视使用包括生活记录簿、面试、非教学科目参考资料、微机科目在内的多种考核资料的免试考核制。该方案提出，在“特殊目的高中”（即科学高中和外语高中）中引入“同一性质大学特别录取制度”，即科学高中的毕业生升入理工科大学，外语高中的毕业生升入文科大学，而对于艺术类和体育类考生，有关招生部门将放宽高考最低录取线，并以学生的日常成绩和专业能力作为主要的录取标准。
取得四方面成就
韩国高考经过一系列日益科学、完善和健全的改革，呈现出4个方面的特点。
1.科目设置弹性化。韩国的大学修学能力考试既分文理科，又设文理科的必考及必选考试科目和任选考试科目，合计5科24门。其考试目的是考查学生的一般学力和入大学后的学习能力，强调跨学科的知识渗透，具有学科测验与升学适应性测验统合的性质。
2.组织形式多样化。韩国教育部允许各高校在统一组织学能考试的基础上，单独举行考试，以扩大高校在招生中的自主权。
3.录取标准多元化。韩国高校在录取新生时不仅参照大学入学考试成绩,而且通过对学生的综合生活记录簿、大学自备考试、面试、非教学科目资料、微机科目等资料进行自由选择与组合来全面评价、选拔学生,这样既可以最大限度地反映出每个学生的适应性和实际能力,又能够切实保障大学新生各方面的素质。
4.高校招生自主化。韩国高校在录取时独立行使录取新生的权力，充分享有录取新生的自主权，这样可使招生录取工作更具有活力，更富有朝气，也能促进高校之间必要的竞争，调动高校办学的积极性，同时也便于高校与中学联系、沟通，充分发挥高校招生的积极性。
高考是教育改革的重要组成部分，是联系中学和高等教育的纽带。韩国高考改革中所实行的科目设置弹性化、组织形式多样化、录取标准多元化、高校招生自主化的做法，既有利于推进中学的素质教育，促进高校合理选拔人才，又能有效地提高学生的创新能力，保证其个性的发展。(华中师范大学考试研究院 杨继龙)
《中国教育报》2008年10月29日第7版
