促进优质教师资源流动　解决择校和大班额难题

乌鲁木齐将试点城区教师校际交流

　　本报讯（记者　蒋夫尔）记者日前从新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教育局获悉，2009年9月起，乌鲁木齐市中心城区的教师将不再固定于一个学校任教，而是可能在不同学校之间进行互换交流。据悉，此举旨在使优质教师资源流动起来，推动和促进学校均衡化发展。

　　据了解，从明年开始，乌鲁木齐市教育部门准备选择该市的天山区、沙依巴克区、水磨沟区进行试点，工作满6年的教师，在本辖区内由教育部门统一安排，进行校际之间的交流，把成功的经验和成果进行校际共享。乌鲁木齐市教育局局长李建声表示：“进行学校间教师交流，就是要使教育资源均衡化，学生素质整体发展，消除‘名校’意识，控制学生择校，最终使学生都能享受到平等的义务教育。”李建声认为，校际之间的工作交流，将有效解决义务教育阶段择校问题。

　　据了解，目前，乌鲁木齐市各中小学的书记、校长已经以6年为一个周期进行了校际间的交流，并且取得较好的效果。但由于在一些家长和学生心中，“名校”意识依然存在，一些学校受到追捧，导致了大班额现象的发生。导致学生择校的一个重要原因就是师资队伍，很多家长是奔着学校的教师队伍去的。由于优质教师存在扎堆现象，该市尚没有从根本上解决优质学校大班额的问题。

　　上个学年，乌鲁木齐市31中与市19中两所学校的教师进行了互换交流，进行了初步的探索，效果显著。“教师相互交流给了我更广阔的平台，让我能够充分施展自己的才能。”说起上学年的交流经历，乌鲁木齐市31中的教师杨歌这样感慨道。有的教师认为，教师交流可以有效缓解教师职业倦怠感，在新的环境下，自主学习将变成教师的一种自发动力。

　　教育界有关人士指出，随着学校硬件和办学条件普遍得到改善，义务教育教师资源均衡配置问题成为提高教育质量的关键因素。校际间师资配置上的差异，不仅影响了薄弱学校教师的积极性和创造性，也直接导致了择校、择师现象的愈演愈烈。实现教师资源的均衡配置，是教育部门必须解决的问题，也是促进教育科学发展的需要。

　　《中国教育报》2008年11月8日第1版