【导引】近日，笔者阅读了《读者》杂志中一篇《07年高考零分作文片断》的文章，读后感悟颇深。文中列举了大量语言贫乏的例子。有些考生的作文因为语言的口语化、低幼化而导致内容平淡，以零分为自己的高考画上了句号。十几年的寒窗苦读毁于一文，真是可悲可叹！而此类语言现象并非个例，在平时的作文批改中可谓是屡见不鲜，这不得不让每位语文教师反思自己的作文教学。俗语言:"人靠衣装，佛靠金装。"

　　语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响作文的质量。古语云："言以足志，文以足言，不言谁知其志，言之无文，行而不远。"可见注重语言的修饰和文采是多么的重要。那么什么样的语言才叫富有文采？什么样的语言能够让阅卷老师一见钟情呢？怎样才能教会学生诗化自己的语言呢？

　　古罗马哲学家朗加纳斯说过："美妙的措词，就是思想特有的光辉。"笔者认为巧用排比是实现"美妙的措词"的方法之一。巧用排比，可以彰显自己的语言才情。

　　【方法指要】

　　排比本是一种修辞手法，但在写作中却常常表现为极具修辞效果的表达句式，其特点是结构整齐、语言有气势。用于描写，形象生动；用于叙述，内容丰富；用于列举，言简意赅；用于抒情，情深意浓；用于说理，周密严谨；用于论证，气势磅礴。作文中可以用以下几种方式构成排比：

　　（一）描写构成排比，使描摹的事物具有联想美。

　　朱自清先生的写景散文，在描绘景物时大量使用排比句，堪称一绝。例如《绿》中，作者笔下的梅雨潭之绿是富于形态变化的，作者就是借助连贯的妙喻构成排比，细腻地描写出梅雨潭水的形态、光泽、质地、色彩等不同方面的特征，多层次、立体地再现了梅雨潭不同凡响的绿的个性，使读者在联想和想象的世界里一睹梅雨潭绿之芳容。

　　除写景外，也有用排比描摹神情的。如吕锦华的《根雕》：树根，用它甘甜的乳汁，塑造了大自然千姿百态的绿色群雕。有的顶天立地，有的婀娜婆娑，有的拥拥簇簇，有的亭亭玉立。 段中的排比句，不仅字数相等，首句与末句押韵，句式和音韵和谐美好，而且对"千姿百态的绿色群雕"的树根进行了具体细腻的描画--硕大、高耸而又不失其温婉秀美，形象如在目前，让人充分感受树根的形象美。

　　（二）引用历史故事构成排比，使文章内容充实。

　　写作文时，学生应将自己平时所学的历史故事，依据话题内容整合史料，适当引入文中，以显示自己的语言功底，再现语言的魅力。

　　例如：正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌：诚信--中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执著，才唱出了化蝶共舞之歌：诚信--中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌：诚信--中国清官遵守的定律。本文先用古代易水送别的典故推出"诚信"是"中国侠客永恒的旋律"，再用"梁祝化蝶"的典故推出"诚信"是"中国情人缠绵的绝唱"，最后再用现代社会中焦裕禄、孔繁森等清官的事例得出"诚信"是"中国清官遵守的定律"。由此我们就可推论：无论是在古代还是在现代社会，"诚信"都是人们必不可少的思想品德。这就是归纳法在排比中的运用。

　　（三）引用古诗词构成排比，使自己的古文学底蕴显现于文。

　　在多年的语文学习中，每位学生都背记了大量的古典诗词。而好多的学生只把背诵内容理解为是应付高考题中的"名句默写"，没有真正体现出对古诗词的应用能力。其实在作文中适当引用诗词构成排比，可以看出作者丰富的文化积淀和优秀的语言素质。

　　"只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁"只属于李清照这种小女子；"杨柳岸晓风残月""竟无语凝噎"只适合柳三变的多愁善感；"问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"的忧虑只为李后主吟唱。

　　上面这段文字，在抒情中议论，融入了作者极强的情感，其情感又通过排比加以强化，其语势之强劲，情感之浓烈，文采之斐然，思想之深邃，令人拍手称快。

　　（四）抒情构成排比，增强语势感染读者。

　　在抒情文章中，恰当地运用排比句，会使表达产生生动、气势畅达、简练有力的效果。

　　"当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……"

　　作者运用"当……，便……"这样的句式构成排比，尽情倾吐弹奏钢琴时丰富的内心世界， 对钢琴的钟爱之情强烈地感染着读者。

　　假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了道路，就不要渴望一马平川；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。

　　这里抒发的是另一种激情--对所追求事物的执著，排比成为诗意化抒情的理想载体。

　　（五）叙述构成排比，丰富文章的内涵。

　　学生总认为只有抒情散文才可以用排比手法，孰不知在记叙中使用排比亦能收到意想不到的艺术效果。

　　因为他跟我以前和以后的老师一样，都是在我自卑的时候，对我说鼓励的话语，在我犯了错误的时候，细心地指出并帮我改正的良师；都是在我孤独的时候，与我促膝长谈，帮我走出困境迷惑的挚友；都是在我无助的时候，伸出温暖的援助之手，让我重新振作的益友；都是在我失败的时候，耐心地安慰我，在我成功之时，与我一起分享成功喜悦的严父慈母……

　　本段写一位山村语文老师对"我"的教育和影响。作者将老师比作"良师""挚友""益友"和"严父慈母"，并以此作为排比的基础，这不是奇的地方。本段作者的高明之处是分别在"良师""挚友""益友"和"严父慈母"的前面加上了句式大体一致的小排比，而不是简单的排比，这就如同九曲回环，使文章内容丰富而情趣盎然，形式多变而意境深远，实为一绝技。

　　（六）说理论证构成排比。

　　议论性文章，如恰当使用排比句，不仅可使语言简约高度概括，还可达到文情并茂的效果。如下面一段文字：

　　在这么悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子"鲲鹏展翅九万里"的潇洒，有孟德"酾酒临江，横槊赋诗"的潇洒，有陶渊明"登东皋以舒啸，临清流而赋诗"的潇洒，有李白"天生我材必有用，千金散尽还复来"的潇洒，有谭嗣同"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"的潇洒……他们的潇洒，带有鲜明的时代印记。

　　此选段是举例论证。作者通过引用诗句概述事实，运用排比句式加以连缀成文，如排炮连发，不但用语少而举例丰，且有笔力千钧、铁证如山之感。

　　总之，在写作中，恰当使用排比句，就能让学生尽快地走出语言贫乏的误区。使语言形象生动富有动态美, 使文章结构分明富有形式美，使文章内容充实富有感染力。