安徽省桐城市兴店镇石南初中 张和玲
数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分，它是学生学好数学的内动力.所以设计数学教学的趣味性、探究性和应用性，选择适当的教学方法和手段，利用语言艺术和美妙范例来激发学生学习数学的兴趣是非常重要的.以下是笔者从多年的数学教学实践中总结摸索出的关于培养学生学习数学兴趣的几点经验.
一、学习目的明确化
新课程标准明确指出：良好的个性品质主要是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的毅力，顽强的毅力是保证.对于每个知识点的传授，都要让学生明确其作用，以激发学生学习数学的兴趣，所以对知识点的掌握非常重要.
二、课堂引入悬念化
良好的开端是成功的一半.每节课开始，教师若能结合实际，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于特殊的情境中，就可以使学生产生好奇心，激发他们动脑思考.如讲解直角三角形时，可设疑：如何测量大树、旗杆、铁塔的高度？讲应用题时，可设疑：市场经济中的应用问题.将生活实际问题引入课堂，点燃学生的思维火花，使学生认识数学知识的价值，自然就产生了学习兴趣.
三、师生关系平等化
亲其师才能信其道.任何一位成功的教师，都注重营造和谐的课堂氛围.而和谐的氛围主要源于融洽的师生关系.这就要求教师除了具有较高的基本素质外，还应与学生建立良好的师生关系.只有师生配合默契、产生共鸣，才能使学生对数学课产生浓厚的兴趣.学生学习数学总离不开思和疑，教师应提倡学生质疑，对学生的质疑不可搪塞.学生大胆阐述自己观点时，教师要找出他们的闪光点，予以表扬，还可以参与到学生中去，和学生一起讨论，让学生真正成为学习的主人.这样学生的学习兴趣就浓了，便会产生“我要学”的良好学习态度和越学越有劲的主动学习精神.
四、教学内容层次化
数学知识结构逻辑性强.一堂课的知识点传授应当遵循由易到难、由浅入深的原则，这样学生才能容易接受，才能由被动学习向主动学习转变.
五、学习训练主体化
课堂教学中应坚持以教师为主导，学生为主体的原则.每节数学课，教师的讲解只能起画龙点睛的作用，教师要精心设计练习，及时反馈信息，让学生从做题训练中得到获胜的乐趣，从而培养学生爱学数学的情感.
六、课堂小结多样化
课堂小结是数学课的一个重要环节，它与本节所学的内容融入知识系统.教师若能根据不同的课型，采用不同的小结方式，不仅能使学生所学知识得到巩固，而且能使学生耳目一新，课后回味无穷.常用小结方式有：
1.对照式，把知识点呈现在黑板上；
2.讨论式，由学生讨论本节所学的知识点；
3.独立式，把知识点变成题目，让学生独立完成.
总之，学习兴趣的培养是一项艰巨而持久的任务，在当今素质教育浪潮中要求教师向四十五分钟要质量，那就得培养学生的学习兴趣、情感、个性和意志.平时课堂教学中如能做到以上几点，对提高学生的学习兴趣和提高数学成绩是很有效的.
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