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| 实施数学开放教学 培养学生创新意识 |
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| 作者：刘 芬 文章来源：本站原创 点击数：1053 更新时间：2008-5-10 15:41:27 |
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| 实施开放式教学旨在改变传统的教学形式，以宽松的教学环境和灵活的教学方法，促进学生自身发展，培养和提高他们的创新意识和实践能力，使课堂上充满生机和活力，充满孜孜不倦的探索创新.那么如何在课堂上实施开放式教学，培养创新意识呢？
一、开放教育思想，突出主体
传统教学中，教师满足于把自己知道的最好的、最多的、最精彩的、最简洁的方法教给学生，“指点迷津”的后面，更多的是在剥夺学生思考的时间、探索的空间，让学生成为知识的“容器”和解题的“机器”.创新教育要求教师变“教会”学生为“会教”学生，变学生“学会”技能为“会学”知识.
二、开放教学环境，创设民主氛围
英国哲学家约翰·密尔说过：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性思维火花的.教学中，教师的首要任务是营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，理解学生、尊重学生，变师生关系为朋友关系，态度和蔼、语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，用自己的真情和爱心点燃学生心中的希望之火，激起学生学习的积极性和创新欲望.
三、开放教学内容，主动联系生活
现实生活是数学的丰富源泉，生活中处处有数学，处处离不开数学，生活中生动有趣的素材，都可成为学生研究的数学问题.如在《圆的认识》教学中，可以提出这样的问题：“为什么车轮要做成圆形的，车轴为什么要在车胎的中心？”让学生们带着问题走进课堂：“怎样在操场上面画一个直径10米的圆？”学生运用所学知识解决了问题，这样既体会到数学知识的魅力，又能以浓厚的兴趣探索生活中的数学现象，主动去寻求解题的策略.
四、开放练习设计，参与生活实践
生活中蕴含着许多数学信息，我们可用数学眼光去发现、去解释.传统的教学将学生限制在狭隘的教室里，反复从事着机械的训练，这种事倍功半的熟练无疑在很大程度上抑制了学生的创新热情，扼杀了学生的创新天赋.在素质教育的今天，教师要解放学生的双眼和双手，点燃学生思维的火花，积极参与生活实践，学以致用，学会对生活中的实际问题用数学思想去审视.
数学学习的评价，要关注学生对知识与技能的理解掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展.创新教育的课堂应是人人获得自尊和自信的场所，应该让他们人人获得成功和欢乐的体验.作为教师，我们绝不能吝啬对学生的夸奖，要努力发现学生在学习过程中的“闪光点”，进行表扬与鼓励.我们相信：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力.”也只有这样学生才能感悟到学习的意义与价值，感受到数学课堂中生命的涌动与成长，才会在学习中不断闪现出创造的火花.
开放式的课堂教学，注重营造民主和谐的氛围，引导学生主动发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、发展个性、培养悟性，充分激发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力，符合人本主义思想，必将成为小学数学教学的主流.
（摘自《中国教师报》，有改动）
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