加强理论教学配备科研导师设立创新基金

电子科大以科研促进创新人才培养

　　本报讯（记者　李益众）一个学生创新中心竟然孵化出5个创新俱乐部和6个创新工作室，其中梦飞无线工作室被美国Diigo公司以百万期权收购，微软技术俱乐部获得微软亚洲研究院学生实践项目申报总数第一。电子科技大学软件学院学生创新中心是该校蓬勃开展的学生创新活动的缩影。近年来，该校坚持用科研引领教学，以科研促进教学，有力地促进了创新人才培养。

　　王勋是电子科技大学软件学院软件技术专业2003级本科生，致力于反病毒方面的程序设计和研究。一年前，他被微软公司美国总部聘为病毒工程师。“能被微软看上，是因为技术过硬。”电子科技大学校长助理杨亚培对记者说，王勋扎实的功底得益于学校实施的“3+6+

　　X”课程建设工程，这一工程强化了学生的基础理论培养。“3”指数学、物理、英语3门公共基础系列课，“6”指电路分析基础、数字逻辑设计及应用等6门电子信息类学科基础课，“X”指各专业2至3门核心专业课程。对于“X”课程，电子科大各学院将科研团队与教学团队融合，由学术带头人任教学团队负责人和课程建设负责人，利用高水平的科学研究促进队伍建设、教材建设和实验室建设，在教学内容中及时反映学科前沿，努力建设精品课程。

　　“我们坚持用科研引领教学，以科研促进教学。良好的科研条件和环境有力地支持着教学，大批学术水平和教学水平高的教师站在教学第一线；广大教师将学术和科研成果，以及他们的学术思想、研究方法应用到专业建设、课程建设、实践教学和课堂教学中，促进了创新人才的培养。”电子科技大学校长邹寿彬说。

　　电子科大还为学生提供平台，激发学生创新潜能。罗安是电子科技大学微电子与固体电子学院学生，如今是深圳某公司成都分公司的总经理。在“国家发明二等奖”的获奖名单中，他的名字赫然在列。

　　在校期间，他曾参与微固学院院长李言荣教授的研究小组，并凭借自己的灵感解决了这一项目的一个关键问题。

　　记者了解到，与罗安一样，微电子与固体电子学院学生都能得到导师的指导，在大一下学期进入实验室锻炼；到二、三年级，30%的学生可以跟随导师进入课题组，进入国家重点实验室；到了大四，10%的学生可以进入学院的3个校外“生产线”；此外，还可以参与众多的学生科技团队、协会，参加科技竞赛等。

　　“电子科技大学与众多世界知名的IT公司建立了联合实验室，为本科生培养创新能力提供了广阔空间。”杨亚培介绍说，实验室大量吸收学生参加科学研究，这是电子科技大学的惯例。近年来，电子科技大学43个科研重点实验室吸收约10%的本科生参加300余个实验项目和科研课题；全校约30%的本科学生参与各种类型的科学研究。

　　据了解，自2001年以来，电子科技大学共投入8265万元新建和改造了113个各类实验室，建立了86个校外实践教学基地。自2004年以来，电子科大投入1050万元开发综合性、设计性实验项目218项，覆盖课程126门，占设有实验的课程数的94%。近三年，结合科研、工程的毕业设计比例在80%以上，2007年为83.5%。邹寿彬说，电子科大已经构建了包括基础实验、专家实验、创新实验、跨学院学科实验等完整的实践教学环节，每个环节都保证有足够的学时、适度的内容和良好的条件。

　　电子科技大学还每年投入50万元建立本科生科技创新基金，用于资助和鼓励学生开展学术研究。2007年支持348名学生参加116项科技创新课题。据统计，近三年，电子科大约2/3的本科生参加了各种类型的课外科技活动，完成科技作品2974件，撰写科技论文969篇。另有约15%的本科生参加了各类科技竞赛，并取得优异成绩。

　　动手能力和创新能力的提高有力地促进了大学生就业。近三年，电子科大本科毕业生供需比保持在1∶8以上，就业率均在95%以上，大批毕业生成为著名IT企业的技术骨干。

　　《中国教育报》2008年4月3日第1版