国家有明文规定，小学生入学不得举行入学考试，但如今的一些小学对新生入学依然有一个面试。

　　所谓的面试，其实也很简单，无非就是教师找小孩子来当面问一些问题，让小孩子做几道算术题、写几个汉字罢了，其主要目的就是看看小孩子智力发展的状况，好给小孩子定个等第。等第一般用五角星表示，星的颗数越多就表示越优秀。据说，这样学校在给新生分班的时候，就可以将优秀生和稍微差的学生均匀地分布到每个班，也算是一种公平。

　　殊不知，学校的行动就是无声的命令。由于有了这样的一个面试，幼儿园就不得不把简单的加减法和一些常用的汉字提前教给孩子，使孩子们上学后对学习的内容没有了新鲜感，没有了学习的兴趣。一个学生如果没有了学习的兴趣，那他上课就不能很好地遵守纪律，就容易形成不良的行为习惯。

　　同时，由于有了这样的一个面试，教师们在接手班级之后要做的第一件事情就是查看孩子面试的等第，这样很快就对全班孩子有一个初步的印象，谁是优秀的，谁是较差的，教师都心中有数了。从教育的角度看，这是不妥的。我们都知道，心理学上有个著名的“罗森塔尔效应”，根据这一效应可知，学生在编入班级之前，教师就对学生的优劣状况心中有数，而这会对教师的教育教学行为产生很大影响。

　　教师容易对被认为优秀的孩子产生真诚的、发自内心的期待，容易坚信这部分孩子就是最有发展潜力的学生，而这种“真诚的期待”是难以隐藏的，必然要通过自己的一言一行流露出来，使学生能够感受到。

　　相反，教师容易对被认为较差的孩子产生不太喜欢的情感，也必然会从言行中表现出来，孩子也能够感受得到。因而，我们就不得不面对这样的事实：在一年级就被认定为“差生”的人，到了毕业时他可能仍然还是个“差生”；即使本来不是很差的学生，只要戴上了“差生”的帽子，几年之后也就真的成为“差生”了。因此，笔者认为，为给学生创造一个公平的学习环境，小学招生不宜面试。

　　《中国教育报》2008年9月2日第7版