愿更多社会资源参与新课改

■赵正元

　　不久前，北京市推出了中小学生社会大课堂，资源单位多达481家，大课堂与新课改结合，不再只是单纯地参观、游览，而是把知识讲授、技能掌握、思想教育融为一体，令人耳目一新。

　　为了让全社会都来关心青少年的健康成长，多年来党和各级政府采取了多种措施，取得了一定的成效。但我们也不能不看到，在一些地方，往往学校教育和社会教育脱节，5<2（即学校教育5天，抵不上社会教育2天）现象仍然存在。其根本原因就是关起门来搞教育，学校教育不能与社会教育有效结合。现在，北京市推出社会大课堂，让学校教育与社会教育结合有了实实在在的抓手。

　　大课堂在北京全市范围内打破了地域和行业界限，整合了各级各类资源，为课改提供了广阔的实践机会和舞台，综合实践课的内容更丰富了，班级集体与学生个人结合，动手能力、创新能力有了锻炼的条件。社会单位不再是简单地接待学生参观游览，还要担负课改中的不少教育教学功能，不少单位为学生的到来聘请了所需的教学人员、安排了专门的课表。

　　推进素质教育、提高未成年人思想道德教育不是一句空话，北京市中小学生大课堂的举措具有积极的开创意义，值得很好地实践和认真地总结。

　　《中国教育报》2008年9月16日第1版