校校建起接收站　上课围着电视转　名师帮扶“门外汉”

湖北空中课堂让农村娃开口说英语

　　本报讯（记者 程墨 实习生 罗曼）“Good afternoon，my name is Chen Zijun！”在日前召开的湖北省小学空中英语教学应用现场会上，8岁的陈子珺用流利的英语跟大家打起了招呼。

　　陈子珺今年三年级，她就读的桃花沟教学点是湖北省郧县城关镇最偏远的一个教学点，唯一的教师刘兆明已经53岁，是个英语“门外汉”。“如果没有空中英语课堂，孩子们不知道什么时候才能开口说英语。”刘兆明深有感触地说。

　　2005年9月，湖北省在全国率先实现农村中小学现代远程教育“校校通”，在此基础上，2006年9月，“小学空中英语课堂”开课模式向全省农村小学全面推广。要让空中英语课堂真正“热”起来，关键在教师。然而由于英语教师奇缺，郧县不得不挑选其他学科的教师转行教英语。

　　2006年秋季，该县确定了首批216名教师任教小学英语。为了保证这部分教师的稳定性，县教育局一方面对他们任教英语学科以文件的形式固定了下来，另一方面全面培训农村小学英语教师的信息技术素养和教育技术能力。

　　据了解，湖北省各地都把教师培训作为开设小学英语课的突破口，把教师队伍建设作为保障英语教学质量的关键，扎实开展英语教师培训工作。每年，湖北省电教馆和省教研室都会培训全省骨干教师，再利用骨干教师为本地每一所农村小学培训一名执教教师。

　　“校校建个接收站，上课围着电视转，教外语的竟是‘门外汉’。”这个广为流传的顺口溜不仅反映了空中英语课堂给农村学校带来的可喜变化，也暗含了“门外汉”在执教中遇到的困难和艰辛。“最让我头疼的是在运用过程中遇到的困惑不能及时地交流和解决。”刘兆明告诉记者。在郧县，像这样一人一校或者两人一校的教学点或初小就有100多所，如果不及时地解决这部分教师在运用中遇到的难题，势必极大地影响空中英语教学的推进和提高。

　　针对这种情况，郧县对课堂教学建立了英语专业教师帮非专业教师、中心小学带完小、完小带初小的帮扶机制，同时，该县大力开展县级联片教研和乡镇联片教研，为专业、非专业和大龄非专业三个层次的教师量身定做了不同的课堂教学模式。

　　大柳乡金剑平教学点离郧县城关有32公里，从学校拨打技术服务110电话，到技术人员何建平骑摩托车赶到学校把电脑修好，用不了两个小时。何建平对连连道谢的英语教师柏兆英说：“你放心大胆地用，有问题找我们。”为了给空中英语教学提供强有力的技术保障，郧县建立了县、乡、校三级维护网络，为每一所学校提供全面、及时的技术支持。教师张兴强说：“过去不敢大胆地使用设备，怕坏了没有人修，现在只要一个电话就解除了我们的后顾之忧。”

　　短短两年，空中英语课堂便在湖北的广大农村地区“落地生根”。一口口“天锅”、一台台电脑、一张张光盘，让全省农村学校的师生享受到了优质教育资源。据统计，到今年，全省农村小学含三年级以上的教学点开足开齐了英语课，98%的县市配备了教研员，400余万名农村孩子从中受惠，农村小学不开、很少开和开不好英语课的情况在湖北省得到彻底改变。

　　《中国教育报》2008年12月2日第1版