中小学教师的工作如何评定一直没有详细的考核办法，而师德问题一直被社会关注。这两个文件的出台，使我省中小学教师工作的评定及师德规范都有了评价依据。
学生和家长参与教师绩效评议以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师，每年抽取不同任课班级进行评议。师德考核由学校考核组完成，采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
按照规定，每位中小学老师师德考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。绩效考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、发放奖励性绩效工资、表彰奖励的重要依据。
另外，班主任的工作任务在教师绩效考核中被着重考虑，计入教师基本工作量。鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作。
师德考核的要素中包括了爱国守法、爱岗敬业为人师表、关爱学生教书育人、严谨治学终身学习、廉洁从教等五大内容。而绩效考核的内容有工作量、职业道德、专业水平、德育工作、教学工作、教研成效、继续教育等。（记者 王冠兴）
