本报讯（记者 陈瑞昌）淮海工学院东港学院有18名2008级学生，入学4个学期，预计可以平均取得120个学分，接近本科毕业总学分的三分之二。如今，他们一个个信心满满，争取在明年夏天提前一年毕业。

  这是淮海工学院东港学院实行完全学分制以后出现的新现象。从2008年开始，该院在全院经济管理类6个专业和理工类19个专业推行完全学分制，围绕学分制改革，在教学管理上推出了一系列改革，实行专业注册制、课程选修制、学业导师制、书院管理制全新模式。

  淮海工学院院长晏维龙告诉记者：“给学生更大的专业选择权，就是给他们提供了更大的发展空间。实施完全学分制，学生可以专业选择自主、课程选择自主、教师选择自主。学校承诺，录取专业由考生自主选择，所有专业面向所有学生放开。”

  按照现在高校实行按专业招生的模式，学生刚刚参加完高考，几乎在懵懵懂懂之中，就得匆忙确定自己的专业取向，要想调整很不容易。而在淮海工学院东港学院，2008级新生报到后有295名学生调整了专业，占当年录取新生总数的31%。2009届1000余名新生，学生的专业调整面也达到了30%左右。

  据东港学院党委书记刘平昌介绍，为了让学生有充分的选择权，东港学院明确规定，学生高考被录取的专业是虚拟专业，进校注册时可根据自己的意愿自主选择专业。第一学年的教学不细分专业，而是按大类进入相应的文科基础平台和理科基础平台学习。第三、第五学期每个学生都可以重新注册专业，不收转专业费。在规定的学习年限里，东港学院学生还可以选择任何一个同批次专业学习，在毕业时按其所学习的专业进行毕业资格审核。

  东港学院的完全学分制，不仅体现在专业的自主选择，还直观地体现在课程的选择性。一位姓胡的同学拿出自己的“个性化课表”对记者说：“我们每个人的课表都不一样，一个宿舍的同学上课时间都不一样，有的时候一门课主讲教师有好几个，我们可以根据自己的课表安排，选择适合自己的教师和上课时间。”

  为了满足学生自主学习和个性化发展的需求，东港学院努力完善和优化课程体系，整合通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教学环节、自主创新学习5类课程。学生自主选择课程的比例达到了40%，而且选课的范围覆盖到全院所有专业开设的课程。

  东港学院院长纪延光介绍说：“我们大大压缩了专业核心平台的课程比例，每个专业只开设能体现专业核心内容的6至8门课程，这样使得学生能有更多的时间与精力来选修其他课程。”

  与这样的课程设置相适应，原先由学院安排教师和课程，教师按班级授课，学生被动听课的教学管理模式被打破了，实行了教师挂牌上课，学生网上自主选课，有效地提高了教学双方的积极性，教学质量有了明显的提高。目前全院平均每个学期开出课程300余门次，选课总人次达到近3万人次。实行完全学分制前3个学期，2008级学生平均取得学分84，最高学分95.8，平均学分绩点3.2，最高学分绩点4.58，与学年学分制相比提高了15.5%，教学质量明显提高。