■本报记者 张玉文

  无锡商业职业技术学院2010届毕业生共有5172人，截至6月12日，毕业生就业率已达95%。作为一所高职院校,无锡商业职业技术学院着眼于人才培养模式上的创新，着力提高学生的技能，强化学生的职业素质和人文素养，致力于培养一批“术业有专攻、举止有分寸、处世有追求”的“银领”人才。

  学校不再“剃头挑子一头热”

  在无锡商业职院，有5家校企“订单教育”催生的商店，其中一家是深圳爱迪尔珠宝分店。2006年，学院与深圳爱迪尔珠宝公司签约，承诺一定为公司培养出满意的店长。第二年，这家企业投资300万元，在校内建起珠宝分店，并全力将之打造成示范店，成为全国各地分店的样板。这样一来，课堂与实践的结合更加紧密，完全真实的实训场所，让学生练就了过硬的本领。这家企业的分店也从2006年的170家发展到240家，其中有70多人是无锡商业职院培养的。

  无锡商业职院党委书记李刚说，高职院校应首先着眼于培养企业需要的技能人才，下大力气深化校企深度合作，校企合作只有实现了双赢，才能调动企业的积极性，使学校走出“剃头挑子一头热”的尴尬局面。如今，学院在珠宝销售人才培养上已树立起品牌，先后培养了200多名珠宝销售店长，活跃在珠宝销售行业。

  作为一所以商科为主的院校，必须根据人才属性确定培养方案，这需要从校企合作机制与课堂教学实施等多方面进行改革。每年5月至10月，是旅游的黄金季节，根据这一点，学院旅游管理系创造出“旺进淡出，分段教学”人才培养方案。旺季时，专业课教师把课堂搬到企业，学生进企业强化技能培训，淡季时回校学习专业基础知识。这样一来，既避免了实训教学一刀切的现象，又更加符合旅游人才培养的规律。2008年，130多名旅游系学生被北京奥运会选中，今年又有50多名旅游系学生服务于上海世博会。

  学生没毕业也能做老板

  在无锡商业职院的创业教育园里，有一家“奇·骑车行”，主营自行车租赁和维修。这家车行的老板是学院电子和国际贸易专业的大三女生姚莉娟。大二时，因经常外出打工，她想买辆自行车，又觉得太贵，于是就想“能不能在这方面挖掘商机”。经过市场调研和答辩，她的创业项目顺利通过了学院专家的评审。凭着6000元启动资金，姚莉娟购进了20辆自行车。现在，她的“固定资产”已有自行车60多辆、电动车3辆、双人车1辆。

  像姚莉娟这样的创业学生，在无锡商业职院还有很多。据学院就业指导与创业教育中心教师王友明介绍，每年6月，学校面向二、三年级学生征求创业项目，要求各系指导学生进行市场调研，写出创业计划书。由就业指导与创业教育中心组织项目负责学生，就被推荐上来的项目进行答辩，由相关教师、专家评审。入选的项目进创业园孵化。

  学院还聘请了26位校内创业讲师、15位企业家创业导师，为创业扶持对象提供“一对一”项目论证、操作程序等跟踪指导。创业学生每月要上交财务报表、进行一次模拟纳税。学院每两周还要开展集中培训。经过这样的磨炼，有的学生说：“没毕业我也能做老板。”从2005年至今，学院共有1500多名学生毕业后选择了创业，其中已涌现出多名年销售额超过1000万元的成功创业者。

  据悉，学院7000平方米新的大学生创业园将于今年10月在无锡职教园区繁华路口建成。这个创业园不接纳社会商户，是江苏省高校规模最大的大学生创业园。

  学生不能仅有熟练技能

  记者在学院采访时听到一件新鲜事：金蝶软件（中国）有限公司无锡分公司，将10周年庆祝晚会承包给了一个还没毕业的高职生。她就是无锡商业职院2007级学生侍萍萍。侍萍萍学的是酒店管理，是学生艺术团成员，她发挥自己的特长，成立了舞台艺术工作室，用文艺演出的形式推广企业和产品，月收入达4000元以上。

  学院院长华桂宏说，高职学生不能仅有熟练的技能，还应具有良好的综合素质。他们的办法是，鼓励学生参加社会实践，支持学生开展志愿服务，丰富校园文化艺术活动。仅2009年，学院就有123个实践团队，活跃在专业见习、志愿服务等方面，团队最少的5人，最多的有65人，覆盖面占到在校生的一半。学院还有80个学生社团，活动内容涉及兴趣爱好类、环保志愿类、专业技能类等方面。学院每年选出10个校级社团和20个系级社团，给予专项经费支持。

  丰富多彩的校园文化活动是学生综合素质拓展的重要载体。据介绍，学院设有“五节”，即文化艺术节、职业技能与创业文化节、社团文化节、读书文化节、宿舍文化节；“五赛”，即知识赛、演讲赛、辩论赛、体育赛、才艺赛；“五星”，即技能之星、创业之星、志愿之星、自强之星、道德之星。这些活动面向每名学生，并始终伴随着他们3年的校园生活。

  如何确保每名学生都能参与学院组织的各项活动？在无锡商业职院，课堂教学以外的活动纳入学分，并作为每个学生的必修学分纳入各专业人才培养计划之中。