本报讯（记者 李凌）天津市南开区新星小学六年级学生小瑞，特别喜欢背古诗，只要有机会，就会在父母面前摇头晃脑地背上一段。“孩子以前很讨厌背书，可自从学校开展诗韵文化活动以后，忽然来了个一百八十度转弯，特别喜欢背古诗。”看到孩子的转变，小瑞的父亲刘先生很高兴。

  新星小学是一所位于城乡接合部的普通学校，全校学生649人，有四分之一是外来务工人员子女或是双下岗家庭子女。学校以诗韵文化建设为突破口，以校园环境、校本课程、课外活动为载体开展古诗词教育，培养孩子们知书达礼的好习惯，形成了鲜明的特色校园文化。

  自2003年启动优质教育工程以来，南开区逐步实现了教育的高水平均衡发展，全区83%的初中生和98%的小学生都实现了就近入学。“在这样的背景下，我们将优质教育发展的重心，放在学校文化建设这一块，鼓励各个学校走内涵发展道路，形成各自的办学特色，力争全区形成个性化办学局面。”南开区教育局局长杨志成说。南开区还特别把2009年确定为南开学校文化建设年，集中力量展开校园文化建设。

  为了提高各学校的积极性，南开区教育局打破了以往教育资金在全系统平均分配的“大锅饭”模式，提出“项目带资金”管理新机制，以项目建设引领学校特色发展。南开区教育局面向各学校和幼儿园进行项目招标，各学校和幼儿园结合自身需要和优势项目参与竞标，一旦成功便可获得专项资金，用于学生社团培育、校园文化建设等项目。

  “项目带资金”的管理新机制，激发了学校自我发展的内驱力，为各学校搭建了“自选动作”的舞台。南开区实验学校利用“项目带资金”的经费，打造了学校的特色品牌“阳光读书活动”，引导学生读书、爱书，不仅在学生中很有影响力，在周边的社区中也小有名气。学校面向社区开放图书馆，每个学期都吸引了近千名学生、家长前来借阅；一年一届的阳光书市活动，吸引了很多教师、学生和家长参与。

  去年年底，南开区还专门组织了历时两个月的学校文化集中展示活动，营造各创品牌、各显特色的良好氛围。全区19所中学、30所小学、24所幼儿园参加展示，各中小学、幼儿园校长全程参与，还特别邀请学生家长和社区群众近千人来校参观，对各学校领导、师生及学生家长都产生了较大震撼。六十三中将心理健康教育作为学校的特色品牌，建立了行为调节室、音乐放松室等多间心理健康教室。一名学生家长在参观学校后，忍不住在留言簿上写道：“我曾为孩子没有考进南开中学感到彷徨，不知道他今后的路在何方。当今天我走进校园，用心感受学校的文化建设时，我知道，在这里孩子一样可以飞翔。”

  学校文化建设促进了学校自主发展、办出特色，提升了学校的办学水平。新星小学校长贾玉香告诉记者，在当地，只要是新星小学的学生，个个都文质彬彬、特别有礼貌，老百姓一眼就能认出来。“新星小学能够从一所薄弱校，提升为一所有特色、被社会认同的优质校，离不开诗韵文化建设。”南开实验学校校长谢永芬告诉记者。在阳光读书活动的推动下，该校学生的阅读能力和理解能力大幅提升，整体成绩大幅度上升，近年来更升至全区前列。

  “开展校园文化建设活动，就是要提倡各学校形成适合本校的、具有本校特色的办学风格，形成个性化的办学格局，满足人民群众多样化的教育需求。”杨志成说。