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[教学片断]　　 一、创设情境 设疑引入　　1、小明与小强家各有一块地（如图），哪块地的面积大？ 　　2、 学生猜测：　　（1）梯形的面积大小与什么有关？　　（2）可把梯形转化为什么图形来推导梯形的面积计算公式？　　二、操作探索 发散验证　　1、操作探索：　　（1）让学生拿出自己准备的两个完全一样的梯形，动手拼一拼。　　（2）讨论思考：梯形与拼成的平行四边形有什么联系？　　（3）引导发现：平行四边形的底等于梯形的上底加下底，平行四边形的高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的……