据了解，2006年我国高校工科专业在校生突破600万，培养规模居世界前列，但工程教育创新、人才培养质量等指标仍与世界水平相差甚远。
吴启迪指出，工程教育改革不仅要确保质量，还要应对工程全球化、工程复杂性的挑战，建立具有大工程观、大系统观、大集成观的工程教育体系。工程教育将进一步适应国家经济建设的需要，推进产学研合作教育。将研制高等学校本科专业设置预测系统，对高校各专业人才培养状况数据的分析和人才市场需求的预测，形成各专业人才供需情况报告，引导高校调整专业结构、优化专业布局、培养急需人才，为高校科学设置专业和国家宏观调控提供科学依据。与此同时，为解决国家重点领域人才紧缺的问题，加大软件、微电子、生命科学、农业、林业、水利、地质、煤矿、核工业、动漫产业等重点领域的人才培养力度，给予政策和项目扶持。
吴启迪还强调，工程教育要利用信息技术加强优质教育资源建设与共享，同时还要推进工程教育专业认证，构建我国工程教育质量监控体系。
《中国教育报》2007年9月25日第1版
