给学生“减负”须有量化标准

　　据报道，成都市青羊区教育局日前发布书包限重令，小学生、初中生书包重量不得超过学生体重的10%，教育局还成立7个学区督查小组不定时监测学生书包重量，公布检测结果，对超重严重的学校，追究校长责任。

　　一直以来，尽管在素质教育的大背景下给学生“减负”的呼声日益响亮。可孩子们的课业负担却不见减轻，有些地方甚至出现了“假减负真加压”的情况。这一点，孩子们背上依旧沉重如小山一样的书包是最直观的缩影。

　　之所以学生的负担迟迟减不下来，最重要的原因是我们的“减负”，从一定程度上讲，还只是停留在口头上，缺乏具体的、可操作的硬性规定和标准，而这种标准是必不可少的。

　　调查显示，我国小学生的书包平均重3.5公斤，初中生书包平均重5.5公斤。书包严重超重的原因何在？因为没有硬性指标，老师向学生推荐教辅资料、布置家庭作业就有了借口。

　　其实，给书包“减负”并非成都首创。今年早些时候，意大利议会就曾通过一项法案，专门建立一个科学委员会，研究小学生所能承受的书包重量。国内今年的“两会”上，为让学生能更轻松地上学，也有人大代表对此进行提议。可见，给书包“减负”是一项可以付诸实践并且值得推广的务实之举。

　　因此，要实现为学生“减负”的夙愿，先卸下他们肩膀上沉甸甸的书包显然是一个良好的开端。在此基础上，应该进一步探讨如何从应试和升学模式上、从教育教学方式上切实为学生减轻负担，从而实现比书包“减负”更艰巨的任务。(赵登岩)

　　《中国教育报》2007年11月3日第2版