在工业经济时代，可以设置各种壁垒来保护竞争的一方，在知识经济时代，不再有壁垒可以保护落后。大量事实也证明：在今天，经济紧密地依赖知识的生产、传播和应用的事实已经非常明显。在传统经济概念中，生产取决于所有生产要素的数量，特别是劳动力、资本、设备和能源，技术或知识被视为外部要素。有关专家说：在新的经济（知识经济）时代，谁能拥有一大批高素质新型人才，谁就能在当今炽热的竞争中掌握主动权。然而当前一方面是企业缺少人才导致企业创新不足，另一方面是高校及科研院所的研究成果因实用性不强而难以转化成生产力，有的纯粹只能用来评职称。进入新世纪，虽然校企合作有所加强，但效果还是不能令人满意。

　　有媒体报道，南京工业大学博士服务团假期实践工作使他们获得19份与企业的合作协议。可是在博士团走访企业之初，部分企业对博士团心存疑虑，担心博士们只是走马观花，甚至有的企业认为博士团打扰了正常工作，不愿意透露企业生产中的技术细节。值得庆幸的是，很快企业就发现，博士们能直指企业生产流程和技术工艺上存在的核心问题，并给出合理的解决方案。这种极具实用价值的建设性建议彻底改变了企业的态度，他们纷纷抛来橄榄枝，要求与学校进行技术上的合作。最终，南工大博士团与苏北金湖、灌南两个县级市签订科技合作协议，与19家企业签订合作协议，如果这些项目顺利完成，为企业创造的效益将近千万元。

　　当前，影响校企合作的原因是多方面的，但主要是有人担心这样做会影响高校的教学质量和学术水平，甚至有人认为这是高校“不务正业”的表现。殊不知：在科技经济一体化迅速发展的新形势下，科技工作组织形式必须适应形势发展的要求，不能再像传统经济形态下那样，相互独立、呈线性发展。今天科研工作的各个发展阶段是个复杂的、反复交互的过程，呈双向促进并行发展。忽视这一点，就会出现研究成果在摇篮里夭折的可能，这也是当前我国科研成果实用性不强的重要原因。所以，在当前我国高技术产业还相当脆弱、社会企业创新能力和转化能力较差的情况下，这种特殊的产学结合的模式就显得更为重要了。据清华大学中国科技政策研究中心主任薛澜介绍，应用性质的基础研究是跨国公司与高校联合研发机构的主要活动，技术培训和教学排第二。现在仍有相当一批联合研发机构属于以教学为主要目的的联合实验室。

　　高校的职责不只是传授知识，更重要的是培养能适应社会的人才；企业的职责也不只是赚钱，更重要的是创造财富。为了扭转以往的单一局面，抢占人才这个新经济时代最核心的生产要素，实现扩张，提高“中国制造”的科技含量，真心期待各企业能主动与能够培养高层次、高水平、高素质的适合知识经济发展需要的人才的科研院校建立合作伙伴关系，直接与它们一起培养新型人才，为企业的后备发展资源，并向社会源源不断地生产更多更好的优质产品，最终实现双方互赢。

　　《中国教育报》2007年11月23日第3版