近日，一些省市的教育部门统一出版了写字课教材，规范了各学校的写字教学标准。在2008年的下半学年，“写字课”将被正式列入这些省市小学生的必修课程，新版写字课教材也将同时启用。

　　尽管有许多在小学开设写字必修课的理由，但我们还是有必要回到初始点，再问一问：写字课真有必要成为必修课程吗？还有没有其他途径可以达到让学生写好字的目的？

　　首先，在学校开设写字必修课必将面临课程设置的难题。一方面，单独开设写字必修课容易增加学生的负担；另一方面，学校也会遭遇课时调节的困扰。更为复杂的是，必修的写字课是否要纳入考试或考查范畴？如果不纳入考试，会不会导致写字必修课最后流于形式，从而与其良好的初衷相悖？

　　其次，学生写不好字并不能成为开设写字必修课的必然理由。学生的字为什么越写越差？为什么提笔忘字已经成为学生中的一种普遍现象？这只能说明学生的写字基础和写字习惯不好，说明学生身边包括教师在内的成人群体对写字缺乏重视，而不能由此说明写字必修课就非开不可。在操作层面，教师在教学中渗透的有效引导和学生正确习惯的养成对学生写好字起到了决定性的作用。在教学中重视了这两方面的作用，纵然没有专门的教材和课时，也可以有效解决学生的写字问题。

　　再次，学生写好汉字有赖于整体文化教育氛围的形成。正确写字，写好汉字，是我国文化传承的内容之一，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。一些教育工作者的急功近利形成了学校中只重考试而忽视学生发展的短视现象，学生写不好汉字也是这种短视现象的衍生品之一。如果光想靠设置写字必修课这样的措施就能使这一现象得到缓解并最终消除，岂不是又犯下了同样短视的错误？

　　其实，最简单的办法往往最实用，最实用的办法往往最能维持长久。要转变学生写不好汉字的现状，需要语文等各科教师切实在识字、写字、作业等方面提出具体要求，将写字训练渗透到教学活动的诸多环节中去。这样，既能解决单独开课的压力和困难，也能帮助学生养成写字的好习惯，更对传统文化的传承有益。那么，我们何乐而不为呢？

　　《中国教育报》2008年6月13日第6版