南京工业职业技术学院：

培养长三角高素质“首制”人才

　　南京工业职业技术学院今年举行单独招生考试时，吸引了1200多名考生，参加400个招生名额的角逐。为什么该院单独招生报名如此火爆？学院负责人认为，这得益于学院提出的高等职业教育培养“首制”人才的概念。

　　所谓“首制”人才，是指某项产品完成技术设计后，在进行批量生产前，根据要求完成产品的工艺设计并加工出首制件，根据首制件完善产品技术设计与工艺设计方案，使方案能够适应批量生产要求的高技能型技术应用人才。近年来，学院传承黄炎培先生“手脑并用”的职教思想，在教学中强化“学做合一”的特色，同时根据长三角制造产业正从“制造外包”向“设计外包”提升的发展需要，致力于培养服务长三角的高素质“首制”人才。

　　学院按照“一个公共技术平台+多个专业方向”的专业群建设思路，紧贴区域经济社会发展的需要，围绕现代制造业和现代服务业，构建了20个专业群以及80余个专业方向。每个专业群面向一个职业技术领域构筑一个公共技术平台，通过对这个职业技术领域共性的技术基础和通用技能要求的分析，设置含有一组核心课程以及从技能到典型工作任务递进设计的综合实训项目，为培养学生的综合职业能力和职业迁移能力打下良好基础；在该平台基础上，再针对某一岗位或岗位群设立不同的专业方向进行人才培养，以适应企业对人才的“即时订单”需求和学生与第一从业岗位“零距离”对接的要求。

　　该院机械工程系依托多年来为南京汽车集团、金城集团生产配套产品和提供国内外加工服务的校办企业——南京高开特精密制造机械厂，建成了数控国家职业教育实训基地，为机电类各专业提供生产型实训和基于典型工作任务的项目实训、职业资格证书培训鉴定及顶岗实习。在这里，学生在实训教师的指导和工厂师傅的训练下，很快就能成长为一名具有较好技术理论基础的“熟练工”，毕业即可直接获得“机电一体化高级工”职业资格。

　　围绕示范性高职院校建设目标，学院全力推进各项建设工作。目前，学院工学结合的人才培养模式改革形成了独特的“学做合一”特色，基于典型工作任务的综合实训在全院推行，并初步建立了毕业生顶岗实习、毕业设计和就业工作的一体化机制。学院内涵建设走上了良性循环的轨道，教学质量明显提高，学生多次在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛中获奖，仅2007年就获得国家、省各类竞赛奖项近20项。（本报记者刘琴）

    《中国教育报》2008年8月22日第8版