作息时间管理不能搞“应试”

　　学校的作息时间，包括一周的学科安排、体育活动等课时安排，一天中的学科安排、课间休息时间安排、学生到校、放学、就寝的时间规定等，都要求跟学生的心理生理的特征相吻合。从某种程度上来说，学校的作息时间安排，直接关系着学生的身心健康和学业发展，因为学生的绝大部分时间都在学校中度过。学生的学习时间、休息时间、活动调整时间、健身锻炼时间如果疏密有致、搭配合理，对学生来说，不啻是个福音。否则，则是一个灾难。

　　综观现阶段的学校作息时间安排，绝大多数学校按照教育规律和学生成长规律，表现出很好的科学合理性。但是，有些地方和部分学校在作息时间的安排上不科学，其失误主要表现有三：一是僵化拘泥，完全按照上级的安排，不根据地方实际情况、学校具体情况和学生需要，生搬硬套，照章办事，教条主义十足。二是只顾经验办事，照搬传统的那一套，依据季节气候变换调整作息时间，一定程度上表现了“日出而作，日落而息”的小农思想；有的学校则跟着考试走，根据一些全市统考、质量检测、模拟考试等，考试有什么要求，作息时间就跟着变，被动适应，这种作息管理上的应试思想，还占有不小的市场。更有甚者，有些学校则依据校长的个人喜好决定，表现出一定的随意性。

　　学校作息时间的安排，看上去微不足道，实则不仅关系到学生的健康成长和学习效率、教师的工作时间安排和效率等学校内部事务，还关涉到学生家长并可能由此引起一系列社会问题，实在不能让人小瞧。所以，学校作息时间的安排，必须把学校放在整个社会环境中去考察，必须符合学生的身心成长发展规律，促进学生和谐全面发展。

　　1.学校作息时间的安排，必须经过充分论证。学校应高度重视，要“小题大做”，根据国家规定和上级教育行政主管部门的要求，结合学校实际情况，制订初步方案。吸收包括学生、家长和社会人士在内的多方人员进行讨论，广泛征求意见，不断完善作息时间方案。

　　2.倾听师生心声，调整作息时间安排。及时召开师生座谈会，适时进行问卷调查，充分了解作息时间在执行过程中所表现出来的问题。

　　要根据季节变换、师生要求、学科建设、学生生理心理变化等重要因素，综合起来加以考察和研究，因地制宜地对原有作息安排进行调整，以调节和促进学生身心发展。

　　3.加强宣传教育，增强教师执行学校作息时间的自觉性。学校要对作息时间安排进行宣传解释，揭示其中的科学性，提高师生执行的自觉性。同时，还要加强检查。有些教师以文明休息为借口，强制学生利用课间休息时间去完成作业；有的擅自把副科课变成主科课、自习课、作业课；有的变相延长课堂教学时间；还有的布置大量作业题，限时上交，搞得学生不得不放弃应有的休息时间，疲于奔命，等等。

　　对此，我们要制订好相应的规章制度，加强巡查，提高管理质量，坚决杜绝由于教师不执行学校作息安排而对学生造成的软伤害。

　　4.完善管理网络，加强对寄宿生的作息管理。一些有寄宿生的学校，在管理作息时间上相应增加了一些难度。寄宿学生尤其是低年级的寄宿生，在生活上、心理上还不能很好地适应新环境，自我控制、自我管理能力比较薄弱。因此，我们在对寄宿生的作息管理上，要多操一份心。尤其要在完善制度建设和管理网络上多下功夫。例如，建立午间休息制度，规范寄宿生和早到校学生的午间活动，把时间花在适当的休息和学习上来；设立就寝巡逻检查队，引导督促寄宿生及时熄灯，及时就寝，以保证有足够的睡眠时间和精力，投入到第二天的学习生活中去；对学生开夜车熬夜学习的现象、熄灯以后不能及时就寝的现象，要从保护学生身心健康的角度认真加以教育，及时制止，并从制度上加以规范，把它纳入班级管理的考核评比中。

　　5.严格督查，保证作息安排的全面落实。有些学校为了追求高质量、高升学率，不是从提高教师的教学效率和学生的学习成效着手，而是延长学生的绝对学习时间，取消体育活动课时等，以牺牲学生的锻炼和休息睡眠时间、身心健康来换取所谓的“高质量”。因而在作息时间的安排上，有“阴阳”两副面孔：一张是学校里实际执行的，一张是用来应对上级各种检查的。必须彻底改变这种做法，认认真真地自查自纠。

　　学校作息时间的安排管理，是一件关系到学生身心全面和谐发展的大事。作为学校的管理者，千万不能等闲视之。(顾助东)

　　《中国教育报》2008年10月7日第6版