■本报记者 余冠仕 

  首届免费师范生将于明年奔赴中小学教学第一线。部属师范大学如何不断改革和创新教师教育，进一步提升免费师范生培养质量？首届学生毕业后，如何在实践中成长成才，成为未来的优秀教师和教育家？

  6月19日，在教育部、光明日报社和北京师范大学主办的“师范生免费教育与教师教育创新座谈会”上，来自教育行政部门、师范大学、中学的代表及专家学者和免费师范生代表进行了深入的探讨。

  书记做“广告”——

  呼唤免费师范生投身西部

  “云南山川秀美，四季如春，是中国通向东南亚的桥头堡……”座谈会上，刚刚发言完毕的云南师大党委书记伊继东意犹未尽，又补充了一段话介绍“五彩云南”，向在场的百余名免费师范生做起了“广告”。

  他的“广告”引来全场善意的笑声。接着，他话锋一转：“我们经常说，云南什么都不缺，就缺人才。人才靠什么？就靠教师，特别是基础教育的教师。在此，我希望免费师范生们将来能选择云南作为自己的舞台！”

  山西省教育厅副厅长刘惠民更是直接发出呼唤：“热忱欢迎免费师范毕业生回山西奉献教育事业！” 他介绍，山西省连续3年共有934名高考生被录取为免费师范生，其中2007年有303名。山西省为接纳他们到中小学任教作了充分的准备。

  国家需要优秀教师，中西部更需要优秀教师！来自贵州的北师大2007级免费师范生涂楠鑫对此有着深刻的体会。涂楠鑫还记得，大一寒假那年，他参加学校组织的社会实践活动，在一次和当地学校教师的座谈会上，校长和老师们都对他投来期许的目光，校长说：“北师大是我国教师教育的排头兵，总理都对你们寄予了期待，家乡未来的教育事业靠你们了！”

  中国教育学会会长、北师大资深教授顾明远说，目前我国教育虽然成就卓著，但还面临不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，教育观念相对落后，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难等难题。

  解决这些问题关键在哪里？顾明远回答：“除了一些外部条件外，关键在于教师队伍的质量。3年前，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育政策，向全社会表明，政府高度重视教育，高度重视教师教育，决心培养造就优秀教师和教育家，提高教育质量和水平。”

  院校探新路——

  创新教师教育回应基层呼唤

  过去3年，6所部属师范大学共招收免费师范生3.4万人，学生报考踊跃，生源质量较好。在教师教育创新方面，6所大学作了大量探索：

  ——创新教师培养模式，调整学科专业结构，深化课程教学改革；

  ——在中西部地区及周边省份建立80多个教师教育创新实验区，探索高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新机制；

  ——在全国建立700多个教育实习基地，落实教育实习一学期制度；

  ——聘请一大批优秀中小学教师担任兼职导师，实行大学和中小学双导师制；

  ——共建全国教师网络公共服务平台，共享优质资源……

  北京师范大学党委书记刘川生介绍，北师大积极创新人才培养模式，改革课程体系，推动免费师范生从注重知识传授向更加注重知识、能力协调发展的培养模式的转变；加大实践教学力度，组织了各种形式的支教活动，并建立起4种教育实习模式，增强了免费师范生投身基础教育、献身教育事业的理想和信念。

  座谈会上，与会人员表示，师范生免费教育工作在试点中取得积极成效。但既然是试点，也就不可能十全十美，需要在实践中不断完善政策，改革和创新教师教育，进一步推动中小学教师队伍建设。

  专家学者代表对创新教师教育提出了意见和建议。华东师范大学教授钟启泉希望大力推进教师教育课程教学改革，并期待把儿童学、教师学、教材学作为教师教育课程的核心学科加以开发，为我国教师教育课程的创新奠定基石。北京师范大学教授郑国民建议，适应并促进基础教育改革发展，改变单一学科教师培养模式，打通相关专业，增强未来教师的创新意识与综合素质。

  刘惠民在介绍了山西省落实有关政策的举措后建议，加强对免费师范毕业生的就业指导，鼓励他们到基层学校工作。他还希望今后免费师范生的招生计划要尽可能根据各省中小学对各学科教师的需求情况来确定。

  伊继东说，对于目前普遍认可的教育实践成功经验，希望教育行政部门分层次、分类别指导和推行，能够单列专项教改经费，从政策导向、项目资金方面给予鼓励和支持。（下转第二版）